Первосентябрьский псто про школу
Sep. 1st, 2009 04:09 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
pozitronikВ топе ЖЖ опять всплыли размышления ![[livejournal.com profile]](https://www.dreamwidth.org/img/external/lj-userinfo.gif)
fritzmorgen про школьное образование. Если вкратце, смысл в том, что школа в нынешнем её состоянии - бесполезная трата времени.
Сказать категорично "да, согласен" или "нет, чушь" не могу. Очень склоняюсь к первому варианту, но говорить я привык только за себя. Для меня да - школа была бесполезна, если не полностью, то очень во многом. Уж точно она не дала мне того, что, как предполагается, дать была должна - знаний и навыков.
Размышления прекращу даже не начав, иначе мне захочется расписать о том, какая должны бы быть идеальная сферическая программа обучения в вакууме. В голове она рисуется очень легко, но на практике, даже если предположить полную поддержку реформ всеми, от кого это зависит, столкнёмся с одной нерешаемой проблемой: все людиидиоты разные.
Вместо размышлений будет лытдыбр. Воспоминания про школьные годы.
Воспоминание первое - это, конечно, первое сентября 1991 года, тот самый первый раз в первый класс. Ещё при Советском Союзе, между прочим.
Наряжен, естественно, в школьную форму. Современное школоло будет плеваться, а тогда это считалось обязательным. Синие брючки, пиджачок, портфель с какой-то мурзилкой нарисованной - всё это покупалось летом в "Детском мире", и стоило недёшево. В рюкзачке - наборные кассы, прописи, жуткий пенал цвета и фактуры засохшего говна, и прочие первоклассниковские атрибуты.
Торжественное построение, вручение огромного букета цветов первой учительнице, и куча радости после линейки. Я буквально прыгал по квартире и орал "Я первоклассник! Я первоклассник!". Спроси меня тогда, что в этом радостного - я бы не ответил. Шло какое-то внушение - учиться хорошо, вот я и радовался.
Не стану врать, будто бы я очень быстро понял, что попал не в рай земной, а в несколько иное место. Ну что может понять семилетний ребёнок?
Нет, мне было очень интересно, и я думал, что здесь меня сделают умным. Хотел познакомиться с другими детьми и всё такое.
Но внезапно оказалось, что я подготовлен заметно лучше большинства одноклассников. Читать и считать меня батя учил с трёх лет, а в детский сад я не ходил (где-то у меня был про это псто, если коротко - я убегал оттуда постоянно, и родители решили предоставить меня самому себе) и читал очень много даже для старшеклассника. Марка Твена, например, я почти всего читал ещё до школы. Плюс родители, решившие прокачивать своего перса (меня т.е.) во всех направлениях, долгое время заставляли ходить на всякие дошкольные занятия - английский, рисование и даже балет... тьфу =).
В общем, я банально знал программу первых трёх классов. Букварь - олдовый, советский, с "Мама мыла раму" мне был неинтересен. На одном из первых занятий проверяли общую подготовку учеников - заставляли читать там, писать. Многие букв даже не знали, кое-кто читал по слогам, в общем училка охуела, когда я поднапрягся и выдал какой-то рекордный результат: то ли двести, то ли триста знаков в минуту (уж не помню, какие там были нормы). Естественно, без нормальной дикции и прочего - было велено прочесть на скорость, вот я и прочёл.
Сей поступок моментально зачислил меня в учительские "любимчики" и обеспечил некоторый процент обособленности. Некоторые дети, надо отдать им должное, восхитились, ибо были приучены к тем же принципам, что и я - быть лучше и умнее. Некоторым детям я не понравился. Большинству было пофигу, и только одна девочка Оля, которую, видимо, тоже дрессировали родители, решила побить мой рекорд. Безуспешно, конечно же, но это стало началом соперничества на многие годы =).
Скучно ли было в школе - я не помню. Вобще, сам учебный процесс в младших классах не оставил абсолютно никаких воспоминаний. Немного помню перемены, на которых мы носились как угорелые по своему первому этажу, самые отчаянные иногда даже забегали на второй этаж, где учились средние классы, а на третий этаж, к старшеклассникам, забегать боялись класса до третьего =). Помню, как нас водили в столовую: строили в шеренгу по алфавиту, и позади меня всегда оказывался один даунёнок, сынок местных алкоголиков. Ему нравилось меня пинать (и не только меня, он не слушался никого и делал всё, что хотел), а я не знал, что делать, табу на драки, наложенное родителями, я преодолеть не мог. К счастью, даунёнка за хроническую неуспеваемость и необучаемость классу к третьему всё-таки решились перевести в спецшколу. Я его как-то встретил лет пять назад - он пошёл по алкоголическим стопам родителей, и не вырос ни капельки - еле-еле доставал макушкой мне до пуза.
Помню проклятущую "сменку" - какие-то тапки, которые приходилось таскать в бордового цвета мешочке. Если сменку забывал принести, училка заставляла ходить по школе босиком.
Часто учительница, которой надо было куда-то уйти, включала нам на проигрывателе пластинку со сказками. Очень скоро всем надоедало слушать одно и то же, начинали швыряться бумажками, разговаривать, бегать. У меня, помнится, была очень классная металлическая линейка, которую подарил батя. Ни у кого такой не было - сплошь деревянные и пластмассовые, которые зазубривались и ломались только так. А моя не ломалась, не зазубривалась, её можно было махать как саблей, и свист рассекаемого воздуха радовал сердце. Её можно было скрутить в пружину, и она выпрямлялась обратно с характерным звуком. Её можно было использовать как катапульту для жёваных бумажных катышков. Это была очень крутая линейка.
Надо ли говорить, что однажды эта линейка-катапульта вылетела из моих рук в тот самый проигрыватель и сбила пластинку. Тут же воцарилась тишина... Что было потом - я не помню, но, кажется, ничего =).
Иногда вместо проигрывателя училка использовала меня. Давала книжку, велела читать вслух, и уходила. Меня, конечно, никто не слушал, но я всё равно читал громко и с выражением - мне нравилось читать.
Классе в третьем кто-то стал мучить училку вопросом откуда берутся дети. Училка зачем-то сказала, что сделает отдельный урок на эту тему, где всё расскажет; я тут же сообразил, что ей понадобится наглядный материал, и на следующий день притащил подборку газеты "Спид-инфо". В то время она только появилась, и содержала почти что неприкрытую порнографию; родители никак не ограничивали меня в её чтении, хотя бы потому, что сделать это было ну никак не возможно - я добирался до всего, на чём были буквы и читал запоем =). Короче, секрет рождения детей для меня секретом не был.
Учительница поблагодарила меня за подшивку, спрятала её, и никакого урока, естественно, никогда не проводила.
В начальных классах у нас была всего одна учительница, по-моему, так заведено везде. Только в третьем классе отдельные предметы (вроде рисования и музыки) вели другие учителя; как-то раз мы упросили одну такую училку отпустить нас домой (детская психология: сами мы уйти не могли, нужно, чтобы какой-то взрослый нам разрешил). На следующий день нас за это наказали (естественно, отмаз "нас отпустили" не канал), оставив на два часа после уроков (для девятилетнего ребёнка это целая вечность). Учились мы во вторую смену, домой, соответственно, пришлось возвращаться запоздно, и я пропустил вечерние мультики, что меня очень огорчило.
Заканчивалась начальная школа мутотенью под названием "самодеятельное выступление". Незадолго до каникул нас в добровольно-приказном порядке стали готовить к какой-то дурацкой постановке, включающей в себя ебаный танец блять маленьких лебедей нахуй. На репетициях мальчишек одевали в платьица и заставляли прыгать с ноги на ногу. От одной мысли, что меня в этом кто-то увидит, я сгорал от стыда. Сука, вот уж сколько лет прошло, а вот же вспоминаю, и злюсь.
К счастью, как раз в это время нужно было ехать на очередное обследование в Ульяновск, что отмазало меня от необходимости участия во всей этой хуйне.
Что я могу сказать про начальную школу хорошего? Ничего.
Чему я там научился? Ничему. Шло выравнивание по самому тупому ученику.
Помнится, проходили мы деление столбиком. Это уже явно не первый класс был, и даже не второй. Я занятие, на котором шло объяснение, пропустил по болезни, и пришёл ровно на проверочную контрольную. Все задания решил в уме, и очень потом удивился, когда получил четыре а не пять. Обиделся, училка же сказала что нужно решать только так, как велено.
Это, кстати, меня бесило и потом. Скажем, в старших классах я любую задачу по геометрии решал просто прочтя её внимательно. Для меня всё всегда было очевидно, и я в решении так и писал: тут всё очевидно, ответ такой-то. Это, в свою очередь, бесило уже учительницу, и из троек я не выбирался. Но об этом - чуть ниже.
Хотя учиться мне было легко, но легко по разному. Все гуманитарные предметы я не готовил никогда; все выданные учебники внимательно прочитывались за пару вечеров, больше я в них не заглядывал. Грамотность у меня из-за любви к чтению, потому всякие диктанты и изложения писались легко и ненапряжно.
Классе в пятом у нас русский и литературу вела очень молодая девушка, и очень симпатичная, до сих пор её помню. Она не заморачивалась на школьной программе, часто давала творческие задания - в общем, учиться у неё было сплошное удовольствие. От неё, кстати, я впервые услышал, что у меня есть литературный талант, что тешит моё ЧСВ до сих пор.
К сожалению, вела у нас она недолго. Заменили её на угрюмую бабищу татарского происхождения, которую скоро возненавидели все. Сочинения по ненавидимым программным классикам, заучивание скучных стихов, абсолютное непонимание смысла происходящего... Короче, любовь к родному языку эта татарская сволочь отбила почти у всех.
С математикой тоже бывало по разному. Сначала у нас вела Степашка - Наталья Степановна, запамятовал фамилию. Вотсотен нефти долгих лет ей, за то, что натренировала мой мозг: все её уроки заключались в огромном количестве практики. Садишься, получаешь список задач, решаешь. Задачи рассчитаны на сорок минут, ты решаешь за десять - и вместо заслуженного получасового отдыха получаешь удвоенную порцию задачек. Решаешь их ещё быстрее - и получаешь ещё пачку. Поощрение за усердие - отсутствие домашнего задания; впрочем его очень скоро все переставали делать, предпочитая получать двойки.
Какая польза была от щёлкания типовых примеров? Хз, но я уверен, что что-то это дало: мозг тренировать тоже полезно.
Потом Степашку сменила другая барышня, которая превратила наш класс в концлагерь. Её манеру вести уроки ненавидели все: она отстранялась от класса, показывала, как всех нас, неучей и дибилов, презирает. Алгебру с геометрией она словно запихивала в нас; не понял - твои проблемы. Я до сих пор из-за этого не знаю, что такое синусы и косинусы. Могу считать и т.п., но не знаю их. А из-за огромного количества дибильных задач с их участием поломалась и вся моя любовь к математике.
Короче, внезапно я скатился из отличника в троечника. Дело даже не в том, что я чего-то не знал или не понимал - я предпочитал всё делать по своему. Никогда не расписывал следствия из аксиом, никогда не делал никаких выводов. Вот ответ - и точка. Училка упорно ставила тройки, постоянно вызывала к доске, где я, позёвывая, делал всё точно так же, и получал все те же тройки.
В итоге, мне это стоило медали. В одиннадцатом классе по всем предметам, кроме злополучных алгебры с геометрией, я легко мог иметь четвёрки и пятёрки. Но я понимал, что всё равно получу минимум две тройки, а значит медальки не будет. Так чего стараться?
Короче, я по инерции выехал с неплохими оценками, но зафейлил какую-то скучную хуету, вроде географии. Тройкой больше, тройкой меньше - не волновало.
На выпускном экзамене по обеим проблемным предметам, я получил пятёрки. Эта сволочь вместо троек поставила пятёрки, блять, которые в аттестат и ушли.
Поначалу я, конечно, удивлся и обрадовался. Но потом разозлился очень сильно. Даже сейчас злюсь.
Ладно, расскажу ка я лучше про неучебную обстановку. Про, так сказать, "социализующую" сторону школы.
В нашей школе (да и не только в нашей, везде так было) это был пиздец. Хулиганско-бандитский пиздец, а котором такому примерному ребёнку как я находиться было просто опасно. Хулиганы неприкрыто могли отобрать деньги или любой понравившийся предмет, а рассказать взрослым считалось "западлом". "Стукача" на перемене заталкивали в прокуренный туалет, где макали в унитаз. Других унижений тоже хватало: могли харкнуть в лицо, маркером написать на лбу что-нибудь, и т.д. Однажды моему однокласснику за "борзость" надели при всех помойное ведро на голову, тот от унижения пытался повеситься, неудачно. После этого он упал в школьной "социальной" иерархии на самый низкий уровень, и даже здороваться с ним считалось западло.
Многие старшеклассники открыто копировали тюремный "стиль": ходили с чётками, сделанными из хлеба, общались со всеми на наблатыканной фене, соблюдали даже какие-то понятия.
Взрослые с этим бороться даже не пытались. Во-первых, бесполезно, во-вторых - страшно. Толпе гопов всё равно кого ночью отпинать - неугодного школяра или неугодного учителя.
Как я там существовал? С трудом. Из-за хорошей учёбы и плохого здоровья я был почти что идеальным объектом для издевательств. Драться не умел, в словесных разборках терялся, плюс был очень незлобив... Плохо мне было, очень плохо.
Приходилось приспосабливаться. Какое-то время... ммм... назовём это "сотрудничеством" - сотрудничал с местными "авторитетами", обеспечивающими мне относительное спокойствие за помощь в учёбе. Иногда за меня заступались уже почти взрослые одиннадцатиклассники, знакомые со мной в нормальной, внешкольной жизни. Бывало всякое.
Самый ужасный случай произошёл уже в последних классах. Класс у нас считался "элитным", физико-математическим, куда под конец учёбы, сгребли всех, на кого ещё оставалась хоть какая-то надежда. Кроме нормальных людей в этот класс, конечно же попал учительский сынок - яростно жаждущий популярности, славы и власти мальчик Антоша. Учиться он не желал, да ему и не нужно было - мама выпрашивала для сыночка хорошие оценочки. Короче, на уроках он развлекался, как умел - например, докапываясь до меня и других ботанов. Вокруг него, ессно, постоянно тусовалась шобла таких же "блатных" - дети всяких начальников и учителей.
Однажды он зарвался, и, не помню уже как, спровоцировал меня. То ли плюнул на спину, то ли ещё что-то подобное. По "понятиям" выход был один - драка. Или же - позор, и полное презрение от всей школы.
Как я понял позже, всё это было подстроено заранее. Главарю нужно было утвердиться, я же был хорошей мишенью. К тому времени я таки начал заниматься спортом, приобрёл некую уверенность в себе и, быть может, даже некоторый авторитет - в общем, никто не сказал бы, что Антоша побил слабака.
После уроков (просидеть которые спокойно, конечно никто не дал - ну вы знаете, как нагнетается обстановка) меня толпой выволокли на школьный стадион, где и состоялась драка. Как оно было - я не помню, очнулся уже дома, избитый - дотащил друг Ваня. Потом рассказывали, что меня пинали по голове. Оказался сломан нос, получил сотрясение мозга, пришлось даже потом лечь в больницу.
Родители, на удивление, даже стали спрашивать, о произошедшем сначала. Мама так вообще решила, что я подрался "из-за девочки". Блять, никто у нас никогда не дрался из-за девочек.
Но, в конце концов, я рассказал бате о произошедшем. Тот вызвал милицию, антошина мама быстро прибежала к нам плакаться и предлагать деньги. Оказалось, что Антоша уже имеет условный срок за угон, что меня даже не удивило.
Мне было уже похер на чьё-то мнение, я жаждал посадить Антошу в тюрячку. Но родители не послушали меня, поддались на уговоры, взяли деньги, и забрали заявление...
Пиздец.
Впрочем, Антошу это не спасло. Через какое-то время он снова угнал машину, попался и сел за решётку.
А я, как ни странно, после этого случая, доучился спокойно.
Вспоминать я могу ещё очень и очень долго. Как это всегда и бывает - одно воспоминание вызывает другое, потом третье...
Харе на сегодня, пожалуй.
fritzmorgen про школьное образование. Если вкратце, смысл в том, что школа в нынешнем её состоянии - бесполезная трата времени.Сказать категорично "да, согласен" или "нет, чушь" не могу. Очень склоняюсь к первому варианту, но говорить я привык только за себя. Для меня да - школа была бесполезна, если не полностью, то очень во многом. Уж точно она не дала мне того, что, как предполагается, дать была должна - знаний и навыков.
Размышления прекращу даже не начав, иначе мне захочется расписать о том, какая должны бы быть идеальная сферическая программа обучения в вакууме. В голове она рисуется очень легко, но на практике, даже если предположить полную поддержку реформ всеми, от кого это зависит, столкнёмся с одной нерешаемой проблемой: все люди
Вместо размышлений будет лытдыбр. Воспоминания про школьные годы.
Воспоминание первое - это, конечно, первое сентября 1991 года, тот самый первый раз в первый класс. Ещё при Советском Союзе, между прочим.
Наряжен, естественно, в школьную форму. Современное школоло будет плеваться, а тогда это считалось обязательным. Синие брючки, пиджачок, портфель с какой-то мурзилкой нарисованной - всё это покупалось летом в "Детском мире", и стоило недёшево. В рюкзачке - наборные кассы, прописи, жуткий пенал цвета и фактуры засохшего говна, и прочие первоклассниковские атрибуты.
Торжественное построение, вручение огромного букета цветов первой учительнице, и куча радости после линейки. Я буквально прыгал по квартире и орал "Я первоклассник! Я первоклассник!". Спроси меня тогда, что в этом радостного - я бы не ответил. Шло какое-то внушение - учиться хорошо, вот я и радовался.
Не стану врать, будто бы я очень быстро понял, что попал не в рай земной, а в несколько иное место. Ну что может понять семилетний ребёнок?
Нет, мне было очень интересно, и я думал, что здесь меня сделают умным. Хотел познакомиться с другими детьми и всё такое.
Но внезапно оказалось, что я подготовлен заметно лучше большинства одноклассников. Читать и считать меня батя учил с трёх лет, а в детский сад я не ходил (где-то у меня был про это псто, если коротко - я убегал оттуда постоянно, и родители решили предоставить меня самому себе) и читал очень много даже для старшеклассника. Марка Твена, например, я почти всего читал ещё до школы. Плюс родители, решившие прокачивать своего перса (меня т.е.) во всех направлениях, долгое время заставляли ходить на всякие дошкольные занятия - английский, рисование и даже балет... тьфу =).
В общем, я банально знал программу первых трёх классов. Букварь - олдовый, советский, с "Мама мыла раму" мне был неинтересен. На одном из первых занятий проверяли общую подготовку учеников - заставляли читать там, писать. Многие букв даже не знали, кое-кто читал по слогам, в общем училка охуела, когда я поднапрягся и выдал какой-то рекордный результат: то ли двести, то ли триста знаков в минуту (уж не помню, какие там были нормы). Естественно, без нормальной дикции и прочего - было велено прочесть на скорость, вот я и прочёл.
Сей поступок моментально зачислил меня в учительские "любимчики" и обеспечил некоторый процент обособленности. Некоторые дети, надо отдать им должное, восхитились, ибо были приучены к тем же принципам, что и я - быть лучше и умнее. Некоторым детям я не понравился. Большинству было пофигу, и только одна девочка Оля, которую, видимо, тоже дрессировали родители, решила побить мой рекорд. Безуспешно, конечно же, но это стало началом соперничества на многие годы =).
Скучно ли было в школе - я не помню. Вобще, сам учебный процесс в младших классах не оставил абсолютно никаких воспоминаний. Немного помню перемены, на которых мы носились как угорелые по своему первому этажу, самые отчаянные иногда даже забегали на второй этаж, где учились средние классы, а на третий этаж, к старшеклассникам, забегать боялись класса до третьего =). Помню, как нас водили в столовую: строили в шеренгу по алфавиту, и позади меня всегда оказывался один даунёнок, сынок местных алкоголиков. Ему нравилось меня пинать (и не только меня, он не слушался никого и делал всё, что хотел), а я не знал, что делать, табу на драки, наложенное родителями, я преодолеть не мог. К счастью, даунёнка за хроническую неуспеваемость и необучаемость классу к третьему всё-таки решились перевести в спецшколу. Я его как-то встретил лет пять назад - он пошёл по алкоголическим стопам родителей, и не вырос ни капельки - еле-еле доставал макушкой мне до пуза.
Помню проклятущую "сменку" - какие-то тапки, которые приходилось таскать в бордового цвета мешочке. Если сменку забывал принести, училка заставляла ходить по школе босиком.
Часто учительница, которой надо было куда-то уйти, включала нам на проигрывателе пластинку со сказками. Очень скоро всем надоедало слушать одно и то же, начинали швыряться бумажками, разговаривать, бегать. У меня, помнится, была очень классная металлическая линейка, которую подарил батя. Ни у кого такой не было - сплошь деревянные и пластмассовые, которые зазубривались и ломались только так. А моя не ломалась, не зазубривалась, её можно было махать как саблей, и свист рассекаемого воздуха радовал сердце. Её можно было скрутить в пружину, и она выпрямлялась обратно с характерным звуком. Её можно было использовать как катапульту для жёваных бумажных катышков. Это была очень крутая линейка.
Надо ли говорить, что однажды эта линейка-катапульта вылетела из моих рук в тот самый проигрыватель и сбила пластинку. Тут же воцарилась тишина... Что было потом - я не помню, но, кажется, ничего =).
Иногда вместо проигрывателя училка использовала меня. Давала книжку, велела читать вслух, и уходила. Меня, конечно, никто не слушал, но я всё равно читал громко и с выражением - мне нравилось читать.
Классе в третьем кто-то стал мучить училку вопросом откуда берутся дети. Училка зачем-то сказала, что сделает отдельный урок на эту тему, где всё расскажет; я тут же сообразил, что ей понадобится наглядный материал, и на следующий день притащил подборку газеты "Спид-инфо". В то время она только появилась, и содержала почти что неприкрытую порнографию; родители никак не ограничивали меня в её чтении, хотя бы потому, что сделать это было ну никак не возможно - я добирался до всего, на чём были буквы и читал запоем =). Короче, секрет рождения детей для меня секретом не был.
Учительница поблагодарила меня за подшивку, спрятала её, и никакого урока, естественно, никогда не проводила.
В начальных классах у нас была всего одна учительница, по-моему, так заведено везде. Только в третьем классе отдельные предметы (вроде рисования и музыки) вели другие учителя; как-то раз мы упросили одну такую училку отпустить нас домой (детская психология: сами мы уйти не могли, нужно, чтобы какой-то взрослый нам разрешил). На следующий день нас за это наказали (естественно, отмаз "нас отпустили" не канал), оставив на два часа после уроков (для девятилетнего ребёнка это целая вечность). Учились мы во вторую смену, домой, соответственно, пришлось возвращаться запоздно, и я пропустил вечерние мультики, что меня очень огорчило.
Заканчивалась начальная школа мутотенью под названием "самодеятельное выступление". Незадолго до каникул нас в добровольно-приказном порядке стали готовить к какой-то дурацкой постановке, включающей в себя ебаный танец блять маленьких лебедей нахуй. На репетициях мальчишек одевали в платьица и заставляли прыгать с ноги на ногу. От одной мысли, что меня в этом кто-то увидит, я сгорал от стыда. Сука, вот уж сколько лет прошло, а вот же вспоминаю, и злюсь.
К счастью, как раз в это время нужно было ехать на очередное обследование в Ульяновск, что отмазало меня от необходимости участия во всей этой хуйне.
Что я могу сказать про начальную школу хорошего? Ничего.
Чему я там научился? Ничему. Шло выравнивание по самому тупому ученику.
Помнится, проходили мы деление столбиком. Это уже явно не первый класс был, и даже не второй. Я занятие, на котором шло объяснение, пропустил по болезни, и пришёл ровно на проверочную контрольную. Все задания решил в уме, и очень потом удивился, когда получил четыре а не пять. Обиделся, училка же сказала что нужно решать только так, как велено.
Это, кстати, меня бесило и потом. Скажем, в старших классах я любую задачу по геометрии решал просто прочтя её внимательно. Для меня всё всегда было очевидно, и я в решении так и писал: тут всё очевидно, ответ такой-то. Это, в свою очередь, бесило уже учительницу, и из троек я не выбирался. Но об этом - чуть ниже.
Хотя учиться мне было легко, но легко по разному. Все гуманитарные предметы я не готовил никогда; все выданные учебники внимательно прочитывались за пару вечеров, больше я в них не заглядывал. Грамотность у меня из-за любви к чтению, потому всякие диктанты и изложения писались легко и ненапряжно.
Классе в пятом у нас русский и литературу вела очень молодая девушка, и очень симпатичная, до сих пор её помню. Она не заморачивалась на школьной программе, часто давала творческие задания - в общем, учиться у неё было сплошное удовольствие. От неё, кстати, я впервые услышал, что у меня есть литературный талант, что тешит моё ЧСВ до сих пор.
К сожалению, вела у нас она недолго. Заменили её на угрюмую бабищу татарского происхождения, которую скоро возненавидели все. Сочинения по ненавидимым программным классикам, заучивание скучных стихов, абсолютное непонимание смысла происходящего... Короче, любовь к родному языку эта татарская сволочь отбила почти у всех.
С математикой тоже бывало по разному. Сначала у нас вела Степашка - Наталья Степановна, запамятовал фамилию. Вот
Какая польза была от щёлкания типовых примеров? Хз, но я уверен, что что-то это дало: мозг тренировать тоже полезно.
Потом Степашку сменила другая барышня, которая превратила наш класс в концлагерь. Её манеру вести уроки ненавидели все: она отстранялась от класса, показывала, как всех нас, неучей и дибилов, презирает. Алгебру с геометрией она словно запихивала в нас; не понял - твои проблемы. Я до сих пор из-за этого не знаю, что такое синусы и косинусы. Могу считать и т.п., но не знаю их. А из-за огромного количества дибильных задач с их участием поломалась и вся моя любовь к математике.
Короче, внезапно я скатился из отличника в троечника. Дело даже не в том, что я чего-то не знал или не понимал - я предпочитал всё делать по своему. Никогда не расписывал следствия из аксиом, никогда не делал никаких выводов. Вот ответ - и точка. Училка упорно ставила тройки, постоянно вызывала к доске, где я, позёвывая, делал всё точно так же, и получал все те же тройки.
В итоге, мне это стоило медали. В одиннадцатом классе по всем предметам, кроме злополучных алгебры с геометрией, я легко мог иметь четвёрки и пятёрки. Но я понимал, что всё равно получу минимум две тройки, а значит медальки не будет. Так чего стараться?
Короче, я по инерции выехал с неплохими оценками, но зафейлил какую-то скучную хуету, вроде географии. Тройкой больше, тройкой меньше - не волновало.
На выпускном экзамене по обеим проблемным предметам, я получил пятёрки. Эта сволочь вместо троек поставила пятёрки, блять, которые в аттестат и ушли.
Поначалу я, конечно, удивлся и обрадовался. Но потом разозлился очень сильно. Даже сейчас злюсь.
Ладно, расскажу ка я лучше про неучебную обстановку. Про, так сказать, "социализующую" сторону школы.
В нашей школе (да и не только в нашей, везде так было) это был пиздец. Хулиганско-бандитский пиздец, а котором такому примерному ребёнку как я находиться было просто опасно. Хулиганы неприкрыто могли отобрать деньги или любой понравившийся предмет, а рассказать взрослым считалось "западлом". "Стукача" на перемене заталкивали в прокуренный туалет, где макали в унитаз. Других унижений тоже хватало: могли харкнуть в лицо, маркером написать на лбу что-нибудь, и т.д. Однажды моему однокласснику за "борзость" надели при всех помойное ведро на голову, тот от унижения пытался повеситься, неудачно. После этого он упал в школьной "социальной" иерархии на самый низкий уровень, и даже здороваться с ним считалось западло.
Многие старшеклассники открыто копировали тюремный "стиль": ходили с чётками, сделанными из хлеба, общались со всеми на наблатыканной фене, соблюдали даже какие-то понятия.
Взрослые с этим бороться даже не пытались. Во-первых, бесполезно, во-вторых - страшно. Толпе гопов всё равно кого ночью отпинать - неугодного школяра или неугодного учителя.
Как я там существовал? С трудом. Из-за хорошей учёбы и плохого здоровья я был почти что идеальным объектом для издевательств. Драться не умел, в словесных разборках терялся, плюс был очень незлобив... Плохо мне было, очень плохо.
Приходилось приспосабливаться. Какое-то время... ммм... назовём это "сотрудничеством" - сотрудничал с местными "авторитетами", обеспечивающими мне относительное спокойствие за помощь в учёбе. Иногда за меня заступались уже почти взрослые одиннадцатиклассники, знакомые со мной в нормальной, внешкольной жизни. Бывало всякое.
Самый ужасный случай произошёл уже в последних классах. Класс у нас считался "элитным", физико-математическим, куда под конец учёбы, сгребли всех, на кого ещё оставалась хоть какая-то надежда. Кроме нормальных людей в этот класс, конечно же попал учительский сынок - яростно жаждущий популярности, славы и власти мальчик Антоша. Учиться он не желал, да ему и не нужно было - мама выпрашивала для сыночка хорошие оценочки. Короче, на уроках он развлекался, как умел - например, докапываясь до меня и других ботанов. Вокруг него, ессно, постоянно тусовалась шобла таких же "блатных" - дети всяких начальников и учителей.
Однажды он зарвался, и, не помню уже как, спровоцировал меня. То ли плюнул на спину, то ли ещё что-то подобное. По "понятиям" выход был один - драка. Или же - позор, и полное презрение от всей школы.
Как я понял позже, всё это было подстроено заранее. Главарю нужно было утвердиться, я же был хорошей мишенью. К тому времени я таки начал заниматься спортом, приобрёл некую уверенность в себе и, быть может, даже некоторый авторитет - в общем, никто не сказал бы, что Антоша побил слабака.
После уроков (просидеть которые спокойно, конечно никто не дал - ну вы знаете, как нагнетается обстановка) меня толпой выволокли на школьный стадион, где и состоялась драка. Как оно было - я не помню, очнулся уже дома, избитый - дотащил друг Ваня. Потом рассказывали, что меня пинали по голове. Оказался сломан нос, получил сотрясение мозга, пришлось даже потом лечь в больницу.
Родители, на удивление, даже стали спрашивать, о произошедшем сначала. Мама так вообще решила, что я подрался "из-за девочки". Блять, никто у нас никогда не дрался из-за девочек.
Но, в конце концов, я рассказал бате о произошедшем. Тот вызвал милицию, антошина мама быстро прибежала к нам плакаться и предлагать деньги. Оказалось, что Антоша уже имеет условный срок за угон, что меня даже не удивило.
Мне было уже похер на чьё-то мнение, я жаждал посадить Антошу в тюрячку. Но родители не послушали меня, поддались на уговоры, взяли деньги, и забрали заявление...
Пиздец.
Впрочем, Антошу это не спасло. Через какое-то время он снова угнал машину, попался и сел за решётку.
А я, как ни странно, после этого случая, доучился спокойно.
Вспоминать я могу ещё очень и очень долго. Как это всегда и бывает - одно воспоминание вызывает другое, потом третье...
Харе на сегодня, пожалуй.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2009-09-01 11:58 am (UTC)no subject
Date: 2009-09-01 12:54 pm (UTC)no subject
Date: 2009-09-01 01:09 pm (UTC)no subject
Date: 2009-09-04 06:45 pm (UTC)